《萬(wàn)千教育.學(xué)生特殊問題發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì):給普通教師的建議》
作者:
昝飛 倪萍萍
出版日期:
2017-12-01
字?jǐn)?shù):
190000
開本:
16
頁(yè)數(shù):
280
分類:
教師教育
ISBN:
978-7-5184-1709-4
定價(jià):
¥48.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價(jià)格:
¥38.4
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圖書目錄
推薦序
前言
第一章 多樣性和差異性是一種必然存在
一、普通學(xué)校中學(xué)生的多樣性和差異性
(一)什么是多樣性和差異性
(二)為何當(dāng)前普通學(xué)校內(nèi)學(xué)生的差異性和多樣性更勝以往
(三)學(xué)生有哪些多樣性和差異……推薦序
前言
第一章 多樣性和差異性是一種必然存在
一、普通學(xué)校中學(xué)生的多樣性和差異性
(一)什么是多樣性和差異性
(二)為何當(dāng)前普通學(xué)校內(nèi)學(xué)生的差異性和多樣性更勝以往
(三)學(xué)生有哪些多樣性和差異性表現(xiàn)
二、面對(duì)學(xué)生多樣性和差異性的恰當(dāng)態(tài)度和措施
(一)管理好自己的消極情感與負(fù)面情緒,保持良好的心境
(二)認(rèn)同教育工作者的身份和責(zé)任,接納和尊重多樣性
(三)正確認(rèn)識(shí)診斷與評(píng)估的作用,慎重對(duì)待標(biāo)簽問題
(四)樹立以學(xué)生為中心的支持服務(wù)理念,綜合利用資源開展合作
第二章 特殊教育及相關(guān)服務(wù)資源
一、什么是特殊教育
二、我國(guó)的特殊教育法律法規(guī)及政策
三、我國(guó)的特殊學(xué)生安置體系
四、我國(guó)特殊教育的行政管理體制
五、我國(guó)特殊教育的教研體系和專業(yè)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
(一)我國(guó)特殊教育的教研體系
(二)我國(guó)特殊教育專業(yè)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
六、我國(guó)普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、診斷、評(píng)估與安置
第三章 學(xué)生的特殊生理問題:發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
(一)身體發(fā)育問題和病弱
(二)運(yùn)動(dòng)困難
(三)信息加工
二、普通教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的特殊生理問題
(一)應(yīng)對(duì)學(xué)生特殊生理問題的工作流程
(二)應(yīng)對(duì)學(xué)生特殊生理問題的常見方法
三、教師可以利用的資源
(一)人力資源
(二)機(jī)構(gòu)資源
(三)物質(zhì)資源
第四章 學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)困難:發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
(一)與語(yǔ)文相關(guān)的學(xué)習(xí)困難
(二)與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)困難
二、普通教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)困難
(一)應(yīng)對(duì)學(xué)生特殊學(xué)習(xí)困難的工作流程
(二)應(yīng)對(duì)學(xué)生特殊學(xué)習(xí)困難的常見方法
三、教師可以利用的資源
(一)人力資源
(二)機(jī)構(gòu)資源
(三)物質(zhì)資源
第五章 學(xué)生的情緒與行為問題:發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
(一)學(xué)生情緒方面的問題表現(xiàn)
(二)學(xué)生問題行為的表現(xiàn)
二、普通教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的情緒與行為問題
(一)應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒與行為問題的工作流程
(二)應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒與行為問題的常見方法
三、教師可以利用的資源
(一)人力資源
(二)機(jī)構(gòu)資源
(三)物質(zhì)資源
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