《萬(wàn)千教育學(xué)前.幼兒園探究性環(huán)境創(chuàng)設(shè):讓孩子成為熱情主動(dòng)的學(xué)習(xí)者(全彩)》
作者:
[美]蘇珊·斯泰茜(Susan Stacey)
出版日期:
2019-04-01
字?jǐn)?shù):
80000
開(kāi)本:
16
頁(yè)數(shù):
180
分類:
教師教育
ISBN:
978-7-5184-2311-8
定價(jià):
¥48.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價(jià)格:
¥38.4
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圖書目錄
導(dǎo)言 對(duì)知識(shí)的探究
探究的多種形式:在實(shí)踐中是什么樣的
游戲即探究
如何使用本書
第一章 促進(jìn)幼兒探究的物理環(huán)境
幼兒和教師都是教室里的主角
吸引幼兒積極操作的材料
開(kāi)放性材料
隨著時(shí)間的推移和幼兒興……導(dǎo)言 對(duì)知識(shí)的探究
探究的多種形式:在實(shí)踐中是什么樣的
游戲即探究
如何使用本書
第一章 促進(jìn)幼兒探究的物理環(huán)境
幼兒和教師都是教室里的主角
吸引幼兒積極操作的材料
開(kāi)放性材料
隨著時(shí)間的推移和幼兒興趣的轉(zhuǎn)變,探究活動(dòng)變得具體而深入
有意識(shí)且靈活地?cái)[放和移動(dòng)材料
充滿吸引物和刺激物的環(huán)境
給予幼兒更多的時(shí)間:使用材料、回顧、重復(fù)和探究
美麗的環(huán)境是什么樣子的
與環(huán)境建立關(guān)系
第二章 支持冒險(xiǎn)性思維的環(huán)境
認(rèn)知失衡的作用
幼兒用新穎的或“冒險(xiǎn)的”方式使用材料
走到戶外,去森林探險(xiǎn)
學(xué)會(huì)說(shuō)“好的”
第三章 引發(fā)師幼好奇和質(zhì)疑的環(huán)境
幼兒的好奇心
基于幼兒的想法、問(wèn)題和好奇心來(lái)開(kāi)發(fā)探究式課程
回應(yīng)幼兒的問(wèn)題和表述:如何看到和聽(tīng)到幼兒
教師的問(wèn)題
什么推動(dòng)著教師研究
第四章 讓幼兒和教師的思考看得見(jiàn):用檔案記錄支持探究活動(dòng)
思考的痕跡:為幼兒提供畫畫的機(jī)會(huì)很重要
第五章 支持教師成長(zhǎng)的環(huán)境
心智傾向
支持教師開(kāi)展探究實(shí)踐的環(huán)境是怎樣的
針對(duì)探究實(shí)踐的專業(yè)學(xué)習(xí)是怎樣的
第六章 支持關(guān)系建立的環(huán)境
幼兒與教師的關(guān)系
幼兒與材料的關(guān)系
藝術(shù)工作室的作用
與家長(zhǎng)、社區(qū)的關(guān)系:重溫檔案記錄的作用
第七章 探究活動(dòng)實(shí)踐
4歲幼兒的探究活動(dòng)
對(duì)探究活動(dòng)的反思
第八章 最終的反思和邀請(qǐng)
參考文獻(xiàn)
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