《萬千教育學前.幼兒園托班生成課程:支持兒童在游戲中學習》
作者:
(美)梅莉薩·平卡姆(Melissa Pinkham)
出版日期:
2025-03-01
字數(shù):
140000
開本:
16
頁數(shù):
156
分類:
學前教育
ISBN:
978-7-5184-5356-6
定價:
¥42.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價格:
¥33.6
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內容簡介
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圖書目錄
第一章 一個讓人好奇的問題——什么是生成課程?
什么是生成課程?
尊重托班孩子的特殊發(fā)展歷程
破除關于生成課程的迷思
第二章 教師在生成課程中的角色
作為“教育照護者”的教師
作為研究者的……第一章 一個讓人好奇的問題——什么是生成課程?
什么是生成課程?
尊重托班孩子的特殊發(fā)展歷程
破除關于生成課程的迷思
第二章 教師在生成課程中的角色
作為“教育照護者”的教師
作為研究者的教師
物理環(huán)境
第三章 生成課程的來源——對孩子的觀察
從觀察起步
反思:匯總所有的觀察記錄
觀察與反思:花園里的故事
觀察與反思:娃娃
觀察與反思:傾倒東西
第四章 生成課程的來源——教師
將教師的想法融入課程
知識的共同建構者:教師
處理計劃沖突
第五章 生成課程的來源——發(fā)展任務
發(fā)展任務:自主性
發(fā)展任務:分離
發(fā)展任務:社會化
發(fā)展任務:語言發(fā)展
發(fā)展任務:運動能力
兒童發(fā)展的問題
第六章 生成課程的來源——一日生活常規(guī)和偶發(fā)事件
照護常規(guī)的重要性
偶發(fā)事件
第七章 對生成課程的整體思考
制訂計劃的時間
制訂計劃的工具
撰寫課程計劃
當活動沒有按計劃進行時
第八章 記錄——讓孩子的學習看得見
文檔記錄和兒童的思維
文檔記錄和家庭
使學習看得見的工具
決定記錄什么
在正式評估中使用文檔記錄
最后的感想
附錄
附錄A 利用生成課程資源進行計劃
附錄B 生成課程計劃模板
參考文獻
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